12月25*，有**称，近*，河南某高校大二古代文学课程期末考试中的几道开放*试题引发网友热议，其中包括“结合我的名字，论证《**记》是我自己写的”等各种“奇葩”题，被网友戏称为“神仙题”。试题作者告诉记者，虽然题目和传统的不一样，但都需要联系名著原文，专业程度从学生的回答就能看出来。针对目前高校频繁出现的各种“花式”作业和考题，专家表示，考试和作业的题目可以多样化，但阅卷要标准化，以保证公平*。
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期末“奇葩”考题难倒了学生。
这些问题，如“证明《**记》是我结合自己的名字写的”、“请客吃饭，请《聊斋志异》中的人吃饭”、“给金陵十二钗之一找个对象，并简要说明原因”，都不是脑筋急转弯，而是黄河科技学院高二古代文学课期末考试的试题。
回答：“参观杜丽*的花园，帮助杜丽*‘交朋友’”。
试题一经披露，引发网友热议，不少网友称之为“神仙试题”。有网友表示，这种考题很有创意，可以激发学生的想象力来阻止抄袭。同时，也有网友质疑这种考题是否太野，无法检验学生的真实水平。
参加考试的大二学生陈旭仍然记得他第一次拿到考题时每个人的反应。“一开始大家都在默默等待试题，以为会是传统试题，有标准答案，就像平时考试一样。最后四道题看到的时候，整个教室乱成了一团，大家都在想怎么答！”
陈旭说，这门课程将持续一整个学年，每学年上半年的考试都是传统的闭卷考试，所以这次看到新颖的考题，大家都很惊讶。“当时看大家不知所措，老师也给了我们一点引导，拓展我们的想象力。她会给有趣的答案打高分。”
回忆起自己的回答，陈旭说印象最深的是“为金陵十二钗之一找对象，并简述原因”。“其实我对十二钗里的每个人都不熟悉，所以选了大家都熟悉的林黛玉，对谁呢？我给自己写了介绍，从*格上分析我们挺合适的。”
与陈旭*出的考题不同，高二学生孙浩告诉记者，他最头疼的是“办一个饭局，请《聊斋志异》的人吃饭”。“如果你想请人吃饭，想吃什么，我在决定请聂吃饭之前查了百度。因为学校在郑州，我就写信邀请她吃徽面，吃当地特色的大盘*。”
陈旭和孙浩都告诉记者，考试结束后，学生们在班级群里讨论这个特殊的考试问题。很多同学在群里发了自己的答案，也有同学发了朋友圈，但没想到会在网上。
老师：从回答可以看出专业水平。
昨天下午，记者联系到了试题作者、黄河科技学院大二古代文学教授张彩丽。据张彩丽介绍，考试在12月19*和12月20*上午举行，分为AB卷。该校新闻与传播学院三个专业的学生参加了考试。
“这门课是大二的专业基*课，属于检验类课程，所以我安排了开卷考试。学生甚至可以带手机，但我相信你用手机是找不到这类问题的答案的。”张彩丽说。
根据张彩丽提供的试题，试卷分为四个部分，包括纠正错别字、填空、**对联和实践题。其中最受欢迎的是第四部分实际问题，每部分10分，共4题。张彩丽介绍说：“这不是可选的，但你必须回答所有四个问题
张彩丽说，其实这些问题并不要求学生进行严谨的论证，主要是希望学生能在回答中表现出对文学作品的理解。“大部分问题都需要联系原著内容来回答，从回答中可以看出学生对文学作品的熟悉和掌握程度。"
张彩丽感慨万千。从学生的回答中，我们可以清楚地看到著名**和电视剧的改编对学生的影响。“比如《聊斋志异》里的人物请吃饭，有的同学会写请聂、宁和黑山老妖吃饭，但实际上原著里并没有黑山老妖。这是一部影视剧里的人物。”
专家：问题可以多种方式判断，应该有标准。
张彩丽告诉北青报记者，“神仙考题”并非自己原创，而是受到南大文学院“花哨”作业的启发。“我在朋友圈看到了‘金陵十二钗介绍对象’这种花哨的作业，就决定尝试这种模式。这次考试有些题是从南京大学借来的，有些是我自己原创的。”张彩丽说，**古代文学也需要与时俱进，被大众解读和接受，尤其是新生代，他们可以从自己对古代文学的看法中获得碰撞的**。
“神仙考题”“花式作业”等独特的考试方式并非个例。据当地媒体报道，今年5月，在广西师范大学的创新创业基*课上，老师布置了“如果你只有5元创业基金，在有限的时间内，你最多能赚多少钱？”“”的课堂作业引发了学生创业的热潮。
和网友围观。
2015年，浙江师范大学文传学院广告专业促销策划课，要求学生分组卖拖鞋，期末成绩按销量打分。任课老师丁海猛表示，因为广告课应用*很强，必须通过实践，才能真正把知识用活。
针对高校层出不穷的花式作业，**教育科学研究院研究员储朝晖表示，在不超过专业范畴的情况下，高校老师具有作业和考试的命题自主权，不过考试的内容应该符合专业的基*要求，并且要注意这种花式题型的权重，注意考核内容的平衡。实际上题怎么出并不是最重要的，题型可以创新多元，重要的是对学生的答案如何评判，能否真实检验出学生对学业的掌握程度，判卷标准应该明确且公平。
谈到自己的判卷标准，张彩丽表示：每个题创意即主题正确新颖5分，形式5分，新颖比如配图，语言有个*，幽默或优美，论据有力，标点正确。不合要求者酌情扣分。
