各位评委老师：
大家好，今天我试讲的内容是《少年闰土》中的第一课时。
上课，同学们 坐下。
同学们，请看大屏幕，深蓝的天空，金黄的圆月，一位和你们年纪相仿的少年地，正在看瓜刺猹少年闰土是谁，他是多么的可爱、天真。你们想不想认识他呢？让我们一起来学习17课《少年闰土》板书，齐读课题。同学们少年闰土的作者是谁呢？哦，**，那你对他了解多少呢？浙江绍兴人，还有补充的吗？哦，原名周树人。你太棒了，说明预习工作做的很到位。
现在请同学们用自己喜欢的方式去读这篇课文，同时要注意文中拿不准的字与词，可以借助工具书或向别人请教的方式读通课文。现在开始吧！（老师巡视并点评。例如:拍拍手示意停下来。）同学们，刚刚你们读的真不错，老师还看见很多同学做了笔记，这是一种很好的学习习惯，好记*不好*笔头嘛，现在老师就要**一下你们的学习情况，请看大屏幕
第一行：这些生字谁来读一读。这位同学你来吧。读的真不错，字正腔圆。
第二行这些词语，这一组的同学来开火车。火车开的又快又溜。
**的文章比较难懂，属于半白话文，请同学们看到第三行的这些词语，你能不难联系上下文解释一下少年闰土是谁，或者用它们说一句完整的话呢?你来解释这个词。好，解释的既通顺又合理。好，现在你用这个词来说一句话。嗯，说的真好，**既精炼又切合实际。
接下来，老师要同学们再次回来文中，快速的浏览课文。并带上大屏幕上的这些问题到文中去找答案。教师巡视但不做点评。
同学们，你们的答案思考的差不多了吧？现在请你们以小组的方式把答案讨论并汇总。等会由组长代表发言。开始讨论吧！教师巡视但点评。好，第一个问题，用一两句精炼的话概括课文的主要内容。给第一小组，你们这一小组的归纳能力真强，好第二个问题，我和闺土是什么关系呢？给第二小组。先是主*后变为朋友关系、你们怎么知道是朋友关系呢？哦，是从文中的这几句话得知的。恭喜你，你又学会了一种学习方法，会从原文中找原句来回答问题，咱们握个手吧，第三个问题：要识其人，先观其貌，请同学们找出文中描写闰土外面的句子，给第三组的小朋友吧！哦，紫色的圆脸，板书：还有吗？头戴毡帽，板书，慢点说，别急，老师都给你们一一记下来了。哦，还有是吧，项套银项。（板书）哦，这句写外貌写的太精彩了，不愧是出自大文豪**之笔。我们全班再一起来读一遍。同学们从闰土的外貌中你感受到了他是一个怎样的少年呢？板书：天真、活泼、年少。像我们班上小朋友一样。你们也很天真，活泼。
同学们，**把人物写的如此栩栩如生，你们能做到吗？哦，能是吧！那好，小红、小明你们上来各站一边，一、二组的人写写小红的外貌特征，三、四组的人写小明吧！好，这边来个代表来汇一下，那边也派个代来吧，写的都不错，你们都快变成小**了。
今天的课我们先上到这里，下节课我们将重点研读我和闰土发生的四件事情。这节课我们通过外貌的描写，初步认识了**笔下的闺土，那么，今天的作业是写一篇关于你最好的朋友的肖像画。明天一起交流。
下课，同学们再见。 (擦黑板)
谢谢各位评委老师的耐心指导。
