我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。
相比于现在的是师生剧，这部以1985年为背景的《老师好》给我带来了很大的冲击，**没有用到很多高难度的技巧，简单的白描手法，真挚细腻的展示了那个时代师生的相处模式。八十年代的师生关系背景，新时代的学生特点，冲突中，更加生动的表达了师生之间的感情。
于谦老师最深入人心的形象是“*烟、喝酒、烫头”，作为得德云社最著名的捧哏，但同时于谦老师还是北京**学院导演系1995届的毕业生，加上多年的舞台表演经验，使剧中的苗宛秋真实的好像真的就是我们的某个老师。因而剧中的师生关系更能触动人心，引人深思。
这就是我今天这篇文章想要分享的中心，故不再过多的分析片中的故事框架、拍摄手法和剪切技术。
接下来，我从影片中感受到的学生和老师之间关系的发展，去解析师生之间的关系维系方式，主要分为以下几方面：
师生关系中老师需要严格：教不严，师之惰，教师是师生关系的主导者。师生关系中学生需要有理解的态度：信其师才能行其道，有信任才能。师生关系的核心是一致的目标：师生的相遇*身就是因为教育，最终的目标都是学生成材。这几个条件缺一不可，是良好的师生关系得以建立的基*，老师是老师，学生才能是学生。《老师好》里师生关系中一个又一个冲突，让我们感受到师生之间的关系的发展。基于现实，我也会讨论一下当下的师生关系。
01师生关系中老师需要严格
教不严，师之惰，严格不是严厉。
说到严格，它是一位有责任心的老师，在执教过程中必须有的态度，在剧中苗宛秋老师身上更是体现的淋漓尽致。苗老师是严格的，也有人说苗老师是严厉的，但我更倾向于用严格这个词，因为严格是态度，严厉还加了手段。
这种严格，主要体现在两个方面，一个是对学生，一个是对自己。
首先，是对学生严格，用最严厉的语气说最强硬的话。
我不管之前你们的老师是怎么教育你的，我也不管你们之前都是什么三教九流，从今天开始，这个教师里的规矩它姓苗！
这段话发生在开学第一次见面的课堂上。苗老师和同学们的第一次见面是一次斗智斗勇，比狠立规矩的较量。看得出来，苗老师*作游刃有余，过年的教学经验，见惯了这种场面。
给烫头发的李海燕1毛钱，让她放学之后找个地方把头发烫直了，李海燕闷闷不乐的一声“哦！”全班哄堂大笑，这时候苗老师轻轻一句：
前面站着去！
李海燕算是被拿下了。
那手绢直接抹了关婷婷的口红，接受举报找出班级做生意的刘昊，*鼻子找出*烟同学，一眼揭穿假装预习的王海，尽管心理也怂，但还是震住了“九龙一凤”中的洛小乙。
心理学里有个名词叫刻板印象，从那一刻起，“苗老师很严格”这个印象就刻在了同学们的心里。
正是这种严格，制定了班级的“规矩”，让同学们知道了什么事情可以做，什么事情不可以做，触犯就会被处罚。这一节课，几乎算是奠定了班级必定不凡。
二是，对自己严格，一直要求自己是学校优秀老师。
一直是校级优秀教师，还是地区优秀教师，连文艺汇演都一直是全校第一。
合唱比赛，第二名！我带了这么多年的班了，头回第二名！这是一个普通的水杯吗？这是荣誉！这是校**对我工作的肯定！
这两句话是在班级合唱比赛得了第二名的时候，苗老师在班上说的，说明苗老师对自己和自己的学生要求都是一样的：做到最好！当时学生是有情绪的，课间，就有同学把苗老师的“奖”牌搪瓷杯给刮成了“大”牌！
我并不完全赞同影片中苗老师的教育方式，以成绩论一切，对学生贴标签，这都是不可取的。
就*心来说，苗老师严格认真是，当之无愧的好老师。严格是一种态度，师生关系中，严格是老师负责最直接的表达方式。
现在实行素质教育，有第一，有第二，老师们都想让自己和自己的学生成为第一，但平心而论，大部分老师对这个目标的渴望没有苗老师那么强烈。
不是不想，而是不敢！医患关系很紧张，师生关系又何尝不是？孩子是家长的心头肉，身心均在呵护下成长海老师是谁，一直都是在鼓励下长大，老师们担心太严格会造成孩子们的逆反心理。
同时现在社会对老师的要求太高了，苗老师的时代，只要最终的结果很好，中间的手段不太进行考量。而现在，既想要最终的成绩优秀，又想要中间的过程享受，老师们真的很难！
同学们终会长大，多年后，他们会明白谁在苦心经营，谁在敷衍了事。
想要毁掉一个孩子，就让他按照自己的想法生长！
不严教，惰之师。只有懒惰的老师才会放松要求，期末监考的时候抓小抄的那些老师，被同学们冠以各种各样的外号“十大名犬”，“四大名捕”，但其实你们知道吗，不管哪种方式监考监考费是不变的，单纯的站在那里或者坐在那里，要省力很多。
如果没有老师的严格监考，学与不学一样通过，很多学生就会抱有侥幸心理，浪费了很多时光，这样的老师以牺牲自我的方式*着你必须进步，这样的老师是有职业道德的好老师！
02学生需要理解
影片中自行车是一条反映师生关系的感情线。这辆自行车是区教委发给苗老师的奖品，代表着对苗老师教育方式的肯定。
这辆自行车开始被学生恶作剧掀掉挡泥板；**被学生刮掉漆；再后这辆自行车因送学生去医院被偷，学生又自发出去帮老师把这辆自行车找回来；最后班长安静同学骑着这辆自行车去县委给老师求救，回来的路上出车祸。
开头，卸掉自行车挡泥板，代表着学生对于苗老师教育方式都宣战；**，被*在了路灯杆上，代表着学生开始了反抗。再后来，给刘昊捐款，送洛小乙去医院，还有那句：“用钱，说！”学生感受到了苗老师的善意，主动去帮苗老师找车，代表着学生开始理解。最后，班长安静骑着自行车去县**帮苗老师反映情，代表着接受了这种教育方式。可是很不幸的是，安静出车祸了，苗老师可能再也没有骑过他的那辆自行车，也预示着这种教育方式并不成*！
每个时代的背景注定了，身在其中时我们并不能发现其中的问题。以现在的教育观点来看，苗老师的很多做法欠妥，这个欠妥主要差在方法上，但在当时的环境下，他的方法一点问题都没有。
我们之所以肯定苗老师的做法，是在影片中我们感受了到了他*心是负责和善良的。
难道实际生活中我们的老师的*心不是负责和善良的吗？排除少数人有问题，但绝大多数的老师是负责和善良的，可能他们在处理方法上犯了跟苗老师相类似的错误，这个时候请同学们放开心胸，包容他们，理解他们，第一次生而为人，第一次生而为师，谁还能没点错误呢。
父母之爱于我们是无私的，即便如此，他们也有做的不恰当的地方，何况是老师呢！
尽职尽责已属难得，不求回报更是高尚，教师是个良心工程，工作都在看不到的地方。
03师生一致的目标
老师和学生之所以能够相遇，是因为教育，但每个人对于教育的目标理解是不一样的。
整部剧都在说学习考试，苗老师也一直强调的是学习考试海老师是谁，然而在结束的时候，影片却并没有透露出任何人的考试成绩。这一情节引起我们反思。
影片的最后，白发苍苍腰已佝偻的苗老师，远远的去看了一眼当年他最看重的班长安静，又默默的离开。
老师和学生一致的教育目标是成材，而不是成才。成才固然可喜，成材才是目标。
教育过程中，评价不能为唯考试论，唯成绩论，以考试成绩为终极目标教育，老师与学生是**和执行的关系，学生和学生之间是竞争的关系。
学生千千万，不可能每个人都能够成为顶级人才，可是通过努力，每个人都能够成为可用之材，不同的岗位上同样发挥自己的价值！
导演给了当年安静送给苗老师的塑料蝴蝶编绳一个特写，透过阳光，这只蝴蝶飞起，重新又回到了当年的那个教室。
直到多年以后我们才明白，那时的自责或不舍都不重要，因为有些人，看似已经走远，却从未真正离开！
这里老师是教育的化身，教育对人的影响不光是在考试，更可能是终身。
04结语
《老师好》讲述的是老师和学生之间三年相处的点点滴滴，叙述故事一般推进，看起来简单，但值得我们用心思考。
它不光在讲述了老师和学生的相处模式，更是在讨论教育和老师对于学生，社会的影响。我想，这才是影片提醒我们思考的地方。
