第一篇：初中英语组教研活动记录1
初中英语组教研活动记录
教研地点：阶梯教室
主持人：王春红
主 题：课例评价活动
内容：
各位老师先集体研讨备课，**由马蕾老师执教，说课，并反思自己教学中的得失。最后老师们各抒己见，全面评价此课。
王玉乔老师：*课主要学习单词，并在此基*上开展情景对话的课。在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同*常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用英语交际的能力。
季宁老师：整节课马老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基*。
田颖老师：*节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生去思考、培养兴趣是学习英语的基*。唱歌游戏作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
王春红老师：* 堂课，教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好，把各种书籍呈现于课堂，从 book ，newspaper，dictionary.到post card衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。
第二篇：初中英语组教研活动记录1
初中英语组教研活动记录
教研地点：化学实验室
主持人：杜娟
主 题：课例评价活动
内容：
各位老师先集体研讨备课，**由任金红老师执教，说课，并反思自己教学中的得失。最后老师们各抒己见，全面评价此课。
李永利老师：*课主要学习单词，并在此基*上开展情景对话的课。在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同*常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用英语交际的能力。
杜娟老师：整节课任老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基*。
赵军老师：*节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生去思考、培养兴趣是学习英语的基*。唱歌游戏作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
第三篇：英语组教研活动记录
小学英语组教研活动记录
主题: 教师工作思想反思，弱差生的转换。 时间:2017.2-27 地点:2年级3班教室 人员:集团所有英语教师 主讲人:杜敏 活动主要议程：
一、欢迎新成员：
二、杜校长讲解组上老师的早教学中的个人反思和困惑。
总结英语老师的反思情况并梳理问题，
1，缺乏学习的自觉*和主动*，忽视了自身专业的进一步提升.
2、创新精神不强，教研能力不强。有时候有点“填鸭式”的教学, 教学方法单一，难得调动学生学习英语的积极*。
3、自身思想觉悟不高，有点懒，散，拖，*的思想。
4，由于班级多，作业**落实不到位，上课给弱差生锻炼机会太少，关注度不够。
5，创设英语学习的氛围不够,我们只是教英语，而忽视了教语言的真正目的。语言是用来与人交流沟通的，而不是只是完成教学任务，应付考试。
6.困惑：如何在课堂中有效利用小组合作？
7.学生**方面，与班主任和家长得沟通不够。对于经常未完成英语作业的孩子跟踪不到位，与家长沟通不够。 8.未深入挖掘教材，有时课前准备不充分，上课比较随*较大，满足于现有的教学方法，自我专业提升学习不够，组织教学能力减退。 9.制作课件薄弱，不善于利用网络资源。 措施：
